DIALOGIC: EDUCACIÓN PARA LA ERA DE INTERNET 

  RupertWegerif

 

Pensar y escribir en internet ahora es una experiencia muy diferente, sobre todo en mi generación puesto que yo me quede  en la escritura con la maquina de escribir hoy el manejo de la información es mas a apresurada por la tecnología, el lograr entender como ahora todo es a traves de la cibernética.

Rupert menciona que encontrar un libro en una biblioteca es mucho mas complicado que buscarlo a través de de la web,puesto que es mucha mas fácil buscar con tan solo colocar una palabra en el buscador en línea y nos remite en segundos a una serie de informaciónes que no podríamos revisarlas al momento todas.

El internet ha venido a cambiar la vida del estudiante ,contar con una nueva forma de aprender atraves de la red, tenemos hoy una serie de informaciones que nos permite seleccionar cuantas veces deseamos  buscar algo en concreto.

 

Al inicio del internet solo era de tipo monologico puesto que,solo ofrecia información. Actualmente no solo ofrece información sino, que, nos permite interactuar con otras personas a traves de la web, podemos usarla para ingresar a las universidades digitales que permitan un conocimiento alternativo. El internet a dado pauta a una serie de información subyacente que si es cierto vamos encontrando diversas formas de como se va transmitiendo dicha información

 

el affordance ha logrado que la internet pueda tener un mayor auge pues no solo implica revisar materiales en la web sino hacerlos interactivos, lo que implica poder tener una respuesta a lo que buscamos dentro de el material que tiene el affordance.

 

 

CONECTIVISMO

CONECTIVISMO

GEORGE SIEMENS

 

 

LAS TRES GRANDES TEORIAS DEL APRENDIZAJE HAN DADO A LKA SOCIEDAD LA FORMA DE COMO EL CONOCIMIENTO PUEDE SER APROPIADO POR EL INDIVIDUO AVIDO DE CONCOCIMIENTOS.

El conductismo visto desde el punto de vista de la psicología ayudo en gran parte

Para conocer rasgos del aprendizaje como fue el comportamiento en la interrelación

Con su contexto, en el desarrollo de las habilidades, las interacciones que se

 desarrollan en el estimulo y castigo.

Todo el desarrollo que implico el conductismo en los años 50¨s revoluciono en

Su momento  a que el conocimiento se adquirió a través de esas conductas observables .

 

 

CONDUCTISMO

 

comportamiento        estimulo        construccion

observable                 respuesta      mental

                                                         simbolica

 

 

EL CONECTIVISMO se ve afectado cuando cuándo se adquiere de manera lineal, sin embargo las teorías del aprendizaje en la era digital se experimentan muchas situaciones pues en las conexiones se establecen a  través de redes, nodos, enlaces y estos nos permiten percibir mayor información a través de estos medios tecnológicos, que cada vez son mas.

ISMO

PSICOLOGIA DE LA LECTURA
caracteristica del lector experto

1. Desplaza sin esfuerzo sus ojos por la pag. capacidad de descodificar --reconocer con  rapidez las palabras.
2. capacidad de procesar la información " recuperar inferencias"

                relación conocimiento previo--construir significados dentro de la disciplina.

3.-capacidad metacognitiva del lector de poder controlar sus  procesos de comprensión.
           el aprendiz  de lector debe aprender adquirir el código gráfico desarrollar estrategias cognitivas de comprensión y autorreguladoras.

aspectos socioculturales de cada practica letrada

INTERVENCIÓN EDUCATIVA

El desarrollo de las actividades docentes que realizó estan vinculadas con el nivel medio superior,

mi centro educativo se encuentra  enclavado en la localidad de San Simon Tlatlahuquitepec Mpio. de Xaltocan,on una población general aproximada de 7 mil habitantes, cuenta con servicios educativos muy limitados como es  un jardin de niños, una escuela primaria,una escuela secundaria y el bachillerato general,ubicado al noreste del Estado de Tlaxcala,

sus servicios basicos de la comunidad son muy irregulares asura cada 15 dias, se carece de agua potable ,sin embargo cada año, se cuenta con recolección de b El centro de Estudios de bachillerato Lic. Benito Juarez", esta institución se fundo aprox. en 1985 e inicialmente operaba con servicios educativos,,dirigidos al sector estudiantil la curricula era de caracter pedagogico  y tenia como conseción el pase directo a la Normal de Primaria exclusivo para mujeres, posteriormente en 1990 cambia la curricula y se convierte en Bachillerato general,teniendo una baja considerable en la matricula escolar, sin embargo se mantiene con el  minimo de alumnos y continua trabajando mejorando poco a poco la matricula escolar.

mi desempeño docente inicial en esta institución fue como  docente de educación artistica ,lo que implico buscar mejorar mis condiciones laborales entrandoa estudiar una licencuatura consiguiendo terminar afortunadamente.e ellos

actualmente me estoy desenvolviendo en el area de comunicación  mi practica docente la realizo con grupos de tercer grado de l bachillerato, por lo que creo interesante observar y comprobar como los alumnos de bachiller escriben y leen,

 

El desarrollo que tiene los alumnos en el momento de escribir deja mucho que pensar, puesto que en muchas de las ocasiones les interesa mas como transmiten el mensaje a sus compañeros o amistades que como lo estan escribiendo? sin considerar la gramatica como tal.

no es que me incline por la gramatica especificamente ,pero es importante tambien considerar esa párte de la cual se adolesce al escribir y sobre todo comprender lo que se escribe. El desarrollo de la habilidad de la escitura tiene muvcho que ver tambien con lo que leen, si unicamente leen para cumplir una tarea o si leen para distfrutar de una buena lectura.

 

 

 

 

INSTRUMENTOS DE OBSERVACIÓN

los Instrumentos que estaria utilizando para hacer este estudio de intervención educativa seria la observacion de algunas clases ,
utilizando alguna guia de observación
Registros etnograficos de las clases

En el transcurso de las clases me voy a permitir hacer las observaciones,, tambien les solicitar algunos textos que ellos vayan escribiendo, asi como sus notas en sus libretas escolares

Estos ejercicios me permitiran ir adentrandome en el universo de la escritura y la lectura como parte de la formación de la maestria.

PRACTICAS LETRADAS CONTEMPORANEAS:
Claves para sudesarrollo

Conferencia . Daniel Casany

Aprender a leer es una actividad sumamente importante ,pues  de ahi depende todo lo que puede venir de manera posterior el aprender a comprender lo que se lee. el leer no solo es descifrar los signos,las silabas o  os fonemas que se presentan, aprender a leer con artefactos digitales todavia es mas importante,puesto que muchas veces se desconoce lo que leen y con la intencionalidad de leer.

los medios digitales han producido una escritura diferente a la que estabamos a costumbrados a leer,hoy tenemos que resolver primero que artefactos vamos analizar y que pueden ser de utilidad para conocer como leen los alumnos en la escuela.

Considerar las practicas sociales de lectura me va  apermitir revisar como se desarrolla el alumno en su contexto escolar y como van influyendo sus habilidades en su favor a la hora de leer denttro y fuera del salon de clases.

APRENDIZAJE SITUADO:

PARTICIPACION PERIFERICA LEGITIMA

Jean Lave  Etienne Wenger


 

 

 

 

 

el aprendizaje  es la parte integral de la practica educativa y este se proporciona a travez de la interacción entre el docente ,el alumno y el contexto escolar ,puesto que todos los actores sociales intervienen en este proceso de aprendizaje.







El desarrollo de las practicas educativas permiten  describir un compromiso social que va desde la apropiación del conocimiento hasta la legitimación del mismo.
el aprendizaje acción se da en un contexto aulico generalmente,sin embargo no siempre se ha desarrollado en este contexto, quiero decir que  este aprendizaje- acción opera en la mayoria de las ocasiones con alumnos que se convierten en monitores,pues en muchas ocasiones son quienes dominan algun tema en especifico y sirven como monitores para apoyar a sus compañeros.

 El aprendizaje  es parte integral de la practica social  puesto que, atraves de la observación podemos confirmar como se establece la correlación entre compañeros. Aqui mencionare que el alumno que conoce  mas puede apoyar a su compañero de clase para poder sacarlo de dudas y orientarlo,esta estrategia de acompañamiento la realizo en el siglo XIX  lancaster:En México se  introdujo el metodo para alfabetizar al pueblo,en los años 20s con el inicio de la educacion en México y Jose Vasconcelos como secretario de educación Publica.



 Quiero hacer referencia a los estudios etnograficos que tambien utilizan para analizar los ambientes aulicos  con Mario Rueda beltran  y en el cual el menciona que las acciones que se desarrollan dentro del aula tienen un fin comun de compartir experiencias y a la vez aprender del compañero,las interaciones otorgan mayor conocimiento

En la practica social los niños son participantes centrales y no perifericos, puesto que las acciones que se realizan la mayoria son en función de lo que se requiere que aprendan, sin embargo  Jean Lave menciona que la practica social es la generador de conocimientos y lo0s aprendizajes son solo una caracteristica.
Sin embargo considero que el aprendizaje es el primer generador de conocimientos y la practica social permite que estos sean legitimos.

 

LENGUA ESCRITA : HABILIDADES DESCONTEXTUALIZADAS VS PRACTICAS CONTEXTUALIZADAS

 

JUAN MANUEL FERNANDEZ CARDENAS

 LAS LENGUA ESCRITA HA  CONSTRUIDO muros de información utilizando  tradicionalmente lápiz y papel ,esta práctica a durado  mas de dos siglos, sin embargo  a fines del siglo XX encontramos la era digital que cambia por completo la forma de cómo se tiene que escribir.

 

 

 

Nuevos documentos  electrónicos,se requiere de un lenguaje visual y se establece una nueva forma de leer y escribir, hoy las Tics ocupan un espacio preponderante en el uso de la escritura y la lectura que debemos asumir como una de las nuevas formas de comprender esta habilidad del siglo XXI

 

 

 

LA LENGUA ESCRITA COMO UN CONJUNTO DE HABILIDADES DESCONTEXTUALIZADAS

 

La lengua escrita va a hacer un factor fundamental en el desarrollo del proceso de lectura.

Cuando se escribe en la escuela generalmente se escribe para el maestro, sin tener un contexto claro de lo que pide.

al inicio de su proceso de aprendizaje el niño se va alfabetizando , sin considerar lo que aprende  iniciando con vocalizaciones y posteriormente  juntando silabas,esto implica una completa descontextualización de la escritura y de la lectura en si misma.

Esta forma de alfabetizar a logrado que la escuela siga teniendo analfabetos puesto que no hay una comprensión de lo que se lee mucho menos de lo que se escribe, se descontextualizan de su entorno y el maestro  solo le interesa el reconocimiento de vocales o fonemas y al final  la elaboración de frases sin sentido e incluso sin tener una racionalidad clara para el alumno.

Para Goody y Ong la escritura  es tratada de forma independiente del contexto social como si sus características  no correspondieran a l tiempo y espacio en el que se produjeron.

Goody manifiesta que hay una total desvinculación  entre el tiempo el espacio y el lenguaje oral,pues aislar el pensamiento de la escritura , se presenta como una desvinculación con su entorno..

Olson por su parte manifiesta que la escritura es un mecanismo de apoyo para expandir la memoria, esto implica que la escritura se puede tornar como una memoria de papel o como en la actualidad tener una memoria electrónica permite que haya mayor capacidad para retener mayor información.